Comments for Jolie's weblog

Visit Jolie's weblog.

  1. Jolie

    2014-10-07 16:37:35

    Zooals te doen gewoonlyk in deezen tijd staen de commentaaren weederom op Feeschboeck: https://www.facebook.com/jolie.vanderklis/posts/10204910819190651 ;-)

  2. Sjoerd

    2014-10-07 19:59:09

    Ik heb de docu helaas niet gezien, maar kan me wel wat bij deze ouders voorstellen. Ik hoop dat het met beide jongetjes goed komt.

  3. Rob Alberts

    2014-10-07 20:43:03

    Hoogbegaafd kind met minder slimme ouders? Herfstige groet,

  4. mack

    2014-10-07 22:27:37

    Die sneren die jij onopvallend kunt uitdelen, dodelijk. ;) Goh, wat fijn dat uw kind zo begaafd is.

  5. Jolie

    2014-10-08 00:34:40

    Ja zeker, dat hoop ik ook Sjoerd! Hihi, ja Rob, dat zou je denken hè... Mijn idee/vooroordeel is ± dat intelligentie erfelijk is, maar de mate waarin...? :-) tIs teveel eer hoor Mack... :-) tWas ongetwijfeld een korter zinnetje, zo van: Moeder: "..is hoogbegaafd-" moi: "Oh wat leuk!" Moeder: "dus we willen wel [...]" moi [over maximum aantal kinderen als opkomst, druk warm, tijd om te compileren, rustig solderen, elkaar helpen, etc. Zeg maar: de HEU/HIP/HAR/OHM-gebruiken uitleggen.] Misschien zijn die ouders erg 'eenzaam' in hun situatie, kennen ze weinig mensen/kinderen die ook zo zijn als hun kind, op zich waren ze op de OHM dan erg op de goede plek, ze konden daar gemakkelijk 10 volwassen versies van hun zoon aanspreken, en jeugdverhalen horen die vergelijkbaar zullen klinken.. ik herinner me nog een verjaardag van een inmiddels volwassen klasgenootje, waar zijn vader met tranen in zijn ogen sprak hoe ze als ouders gezocht hadden wat het beste was voor hun zoon: heel indrukwekkend, zo toonde dat moment hoe moeilijk het kan zijn voor ouders. Maar niets van die vragen of eenzaamheid, noch van de ouders, noch van het kind-zelf (dat klasgenootje van hem, wat een pedant loeder!) of zijn broertje, werd belicht. Ja, hier en daar een rennende haas, de wind door het gras, een stemmig vergezicht. Mag de kijker 'zelf nadenken.' De kijker kan uren nadenken op de hei, daar heeft hij 2doc niet voor nodig. Ondertussen schieten scholen (leve de normeringstabellen en formulierdrift) vaak te kort voor zulke kinderen. Een prachtig moment om het daar 'ns over te hebben, maar nee, de school komt alleen in beeld als omgeving waar het arme kind in zijn eentje een boterhammetje eet. Wat suggereert dat? En (als dat zo is) waarom het niet gewoon hardop zeggen? Achja, ik herhaal mezelf ;-}

  6. Ximaar

    2014-10-08 09:44:37

    Ik heb net het laatste stukje bekeken en min of meer doorgespoeld. Het kon mij allemaal niet zo boeien. De jongen ziet er normaal uit en komt over als een snelle denker. De vader (neem aan dat dat Erik was) leek me ook redelijk normaal. Wat ik me wel voor kan stellen (en volgens mij was dat de insteek van de filmmaakster) is dat ouders en de omgeving het niet eenvoudig vinden om met zoiemand om te gaan. Al snel blijkt dat zoiemand sneller iets oppakt en dan wordt al snel het gesprek tussen een volwassene met hem anders. Niet alleen op het gebied waar hij slimmer in is, maar op alle gebieden. Dat gebeurt ook tussen volwassenen onderling. Probleem is dat hij nog in een opgroeifase zit en dan merk je de verschillen in onderwerpen qua ervaringen en kennis veel meer. Maar je kan niet voor de helft kinderachtig en voor de helft volwassen met iemand omgaan. Dus wordt het volwassen en wordt ie anders behandeld dan zijn klasgenoten en hij is slimgenoeg omdat door te hebben. Door een voorstukje op DWDD ( http://dewerelddraaitdoor.vara.nl/media/321635 ) had ik de indruk dat zijn ouders geld in hem zien. Als dat al zo is, dan verdenk ik de moeder (die niet in beeld is geweest) meer dan de vader. Maar het kan goed zijn dat het niet zo is en ze idd het beste met hun kind voor hebben, maar niet zo goed weten hoe ze met hem om moeten gaan. Bij DWDD is ie zonder ouders en zie je ook dat hij zichzelf moeilijk een houding kan geven en veel van zijn eigen dingen bagetaliseert.

  7. Jolie

    2014-10-08 17:26:45

    Ha Ximaar, dankje voor de DWDD-link, mooi interview! Het thema geld heb ik er zeker niet in gezien hoor.. Maar dat kan aan mij liggen. Puck is inderdaad heel bescheiden, relativeert zijn eigen dingen/kunnen in het interview... Dat is knap, ook slim, (dan raak je niet snel blasé, hou je je verwondering en uitdaging) en ook sociaal slim (ik begrijp zo'n schoolgenootje niet dat je zo'n bescheiden klasgenootje moet afkammen. In een ander land, waar masculiene cultuur dominanter is dan in NL, kan bescheidenheid iemand kwetsbaar maken, maar zolang hij in NL is, siert en beschermt het hem.) Ja, dat heb je heel raak gezegd: het gesprek wordt anders als iemand iets sneller (geldt ook voor langzamer) oppakt. Ik hoop dat hij genoeg ruimte krijgt om op te groeien (inderdaad, dat heb je raak gezegd: 'in de opgroeifase..') en de aandacht hem niet het lot van de popster brengt, de beroepsgroep waar veel jongeren lijden onder de druk van platenmaatschappijen, presteerdwang en al dat soort zaken..

  8. bittytje

    2014-10-09 19:39:32

    Of programmeren hier ook een verplicht vak zou moeten worden weet ik niet, om welk schooltype zou het dan gaan? Het stukje DWDD met Puck is een mooie aanvulling, je ziet een aardige jongen die weliswaar veel intelligentie uitstraalt maar zich 'gewoon' opstelt. Je krijgt goede hoop dat hij zo verstandig (slim!)blijft. De ouders begrijp ik niet goed, focussen ze zich alleen maar op het briljantje?

  9. Jolie

    2014-10-09 23:57:03

    Ja, goede vraag Bittytje, 'welk schooltype...?' Het ligt een beetje aan de programmeertaal en de methode denk ik.. Met Scratch http://scratch.mit.edu/projects/editor/?tip_bar=getStarted kun je m.i. op de Basisschool beginnen, zie dit mooie artikel erover: http://www.kennisnet.nl/themas/mediawijsheid/kinderen-leren-programmeren-is-schitterend-werk/ en voor kinderen die al Engels beheersen (soms al op de basisschool, soms in het voortgezet onderwijs) zou ik voorzichtig aan Ruby of Python denken, zie bijv. http://www.learnpython.org/ Programmeren kan (verslavend) leuk zijn, jammer dat het in veel scholen ontbreekt, een gat tussen het onderwijs en de realiteit (zowel 'leuk' als 'nodig'), voor mijn gevoel. Zelf leerde ik het in 1986, via een cursus buiten mijn opleiding, op de lerarenopleiding die ik destijds volgde deed men denigrerend over computers. En toen ik in de jaren '90 (al aan het werk als leraar) om bijscholing vroeg tot informatica-docent was die nascholing ...afgeschaft :-( Jammergenoeg is het met informatica in het onderwijs nog steeds slecht gesteld, zo slecht, dat ik de artikelen bijna niet kan geloven: http://webwereld.nl/carriere/59683-informatica-sterft-uit-in-het-voortgezet-onderwijs Zowel voor kinderen, als voor hun en onze toekomst is het een gemiste kans. Maarja... In scholen 'moeten' leraren/onderwijzers al zo gigantisch veel, bizarre formulieren invullen, je kunt van docenten niet verwachten dat ze in hun vrije uren (welke?) nog hobby-projecten opzetten als "lessen programmeren." Want helaas moet het als "hobby." (Misschien zie ik het te somber, ik was vanavond naar het afscheid van een schoolhoofd ;-/) Ja, DWDD was een mooie aanvulling! Helemaal eens! Ik hoop dat het moment op de OHM een vertekend beeld' was. Misschien pasten de ouders niet zo 'binnen de OHM', -bedacht ik me vandeweek pas. Hun focus was op dat moment inderdaad (voor zover mijn waarneming strekte) het ene kind. Het andere kind leek buiten beeld. Maargoed....

  10. Ximaar

    2014-10-10 13:21:43

    Eigenlijk zou je (ik was het zelf overigens ook al een paar nkeer van plan) een blogbericht kunnen maken over informatica e.d. op de basisschool of algemeen voortgezet onderwijs. Zelf heb ik het gehad op de Mavo rond 1973 door een leraar die het aan wiskunde plakte. Later heb ik MTS-I gedaan en de I stond destijds voor Informatica. Het was vooral Elektronica. Veel vond ik te gedetaileerd en onzinnig omdat het al verouderd was toen ik op school zat en een andere deel na mijn opleiding ook niet meer werd toegepast. Met boleaanse algebra, dat goed te koppelen is aan wiskunde, kan je nooit de mist ingaan en voorwaarde schema's als flowcharts en de vele opvolgers zijn prima om analytisch denken te stimuleren. Leg zo maar eens uit hoe een hedendaags verkeerslicht werkt, met lussen in de weg. Een progtammeertaal is aardig om het wat handen en voeten te geven. HTML/XML en Javascript zijn aardig, maar inmiddels achterhaald. Er worden nu Apps gemaakt en heb geen idee waarmee. Maar weet ook dat dat over 5 jaar volledig uit de mode is en we ies nieuws hebben dat nu nog niet bestaat. Zoals een goede leraar tegen ons zei: 'Op school moet je leren leren, de details leer je maar later tijdens je werk.'

  11. Jolie

    2014-10-11 12:16:35

    Ja, dat is een heel goed idee Ximaar! Dat ik het niet zo goed durf, is omdat ik die (destijds al afgeschafte) cursus 'bijscholing tot informatica-docent' nooit heb gedaan, en bang ben dat ik de verkeerde dingen zou noemen... Is Scratch echt zo goed om kinderen mee te leren programmeren? Of is een "taal-achtige taal" als Ruby/Python/PHP beter? (ik vond dat prettig(er) leren) Juist niet (voor kinderen)? Dat soort vragen.. Maar misschien is het een idee het stukje als VRAAG te schrijven, van 'wat vinden jullie..?' Je stelt hele goede vragen, noemt belangrijke punten: inderdaad een taal / lesstof moet niet verouderd zijn (PHP bijv, eigenlijk al redelijk oud zoniet verouderd) Logische en analytisch leren denken is heel belangrijk, inderdaad, welke stof is daarop gericht, buiten wiskunde (en talen als Grieks / Latijn) ? Zaken waar ik niet goed antwoord op weet. Verstandige leraar, die zei: 'Op school moet je leren leren, de details leer je maar later tijdens je werk.' :-)))) Heel waar!

  12. Jolie

    2017-01-31 10:17:44

    test

Give your comment:

The sum is to prevent spam. Type your comment below.